ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Abstract
Статья посвящена изучению проблем, связанных с недостаточным изучением целей и форм взаимодействия учителя и учащихся в условиях цифровизации, а также с организацией учебной деятельности с использованием цифровых технологий. В статье приведены и проанализированы примеры использования цифровых технологий на уроках русского языка и литературы в начальных классах, описаны преимущества и недостатки различных форм взаимодействия.
References
1. Ковалева, Е. А. Информационные технологии на уроках литературы. Современные проблемы науки и образования №2, 2020, с.155-160.
2. Витухновская А. А. Электронные образовательные ресурсы в информационной образовательной среде школы. А. А. Витухновская, Т. С. Марченко; М-во образования и науки Рос. Федерации; Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования Петрозавод. гос. ун-т. Петрозаводск: Издательство ПетрГУ, 2016. 122 с.
3. Бабина С.А., Винокурова Н.В. Информационные технологии в обучении орфографии младших школьников // Школа будущего. 2020. №. 1. С. 176-185.
4. Иванова, Т. В. Цифровые инструменты для развития речи и письма. Педагогический журнал №3, 2019, с.65-70.
5. Горохова Л.А. Технология Digital Storytelling (цифровое повествование): социальный и образовательный потенциал. Современные информационные технологии и ИТ-образование, vol. 12, no. 4, 2016, pp. 40-49.
6. Кукуева В.С. Plickers - новая система фронального опроса на уроке. Инновации в науке, no. 4. (80), 2018, pp. 36-40.
