СОВРЕМЕННЫЕ МЕДИАТЕКСТЫ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА: КРИТЕРИИ ОТБОРА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РИСКИ
Keywords:
медиатекст, методика преподавания русского языка, дидактический потенциал, методические риски, критерии отбора, поликодовость, языковая норма.Abstract
Статья посвящена проблеме использования современных медиатекстов в преподавании русского языка. Актуальность исследования обусловлена противоречием между традиционным текстовым материалом школьного курса и реальной речевой практикой учащихся, погруженных в медийную среду. Анализируются лингвистические особенности медиатекстов, определяющие их дидактический потенциал. Выявляются основные методические риски, связанные с их использованием. Предлагается система критериев отбора медиатекстов для уроков русского языка, включающая лингвистические, методические и этические параметры. Определяются принципы включения медиатекстов в образовательный процесс и типы учебных заданий.
References
1. Добросклонская Т.Г. Медиалингвистика: теория, методы, направления. — М.: КДУ, 2020. — 360 с.
2. Добросклонская Т.Г. Вопросы изучения медиатекстов: опыт исследования современной английской медиаречи. — М.: Едиториал УРСС, 2005. — 288 с.
3. Казак М.Ю. Специфика современного медиатекста // Современный дискурс-анализ. — 2012. — № 6. — С. 11-21.
4. Клушина Н.И. Медиастилистика: теоретические и практические аспекты // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. — 2017. — № 4. — С. 24-38.
5. Костомаров В.Г. Наш язык в действии: очерки современной русской стилистики. — М.: Гардарики, 2005. — 287 с.
6. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. — М.: Просвещение, 1988. — 240 с.
7. Солганик Г.Я. О структуре и важнейших параметрах публицистического текста // Язык современной публицистики. — М.: Флинта, 2007. — С. 24-38.
8. Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция // Оптимизация речевого воздействия. — М.: Наука, 1990. — С. 180-186.
