CHET TILINI O‘RGATISH JARAYONIDA BLOOM TAKSONOMIYASINING PEDAGOGIK VA KOGNITIV SAMARADORLIGI
Keywords:
Bloom taksonomiyasi, kognitiv spiral, neyropedagogika, metamental arxitektura, fikrlash algoritmi, transformatsion ta’lim, kognitiv identitet; raqamli didaktika, interaktiv kognitsiya, til o‘rgatish metafizikasi, neyroplastik jarayonlar, ijodiy sintez, metakognitiv monitoring.Abstract
Ushbu maqola chet tilini o‘rgatishda Bloom taksonomiyasini an’anaviy “kognitiv bosqichlar ketma-ketligi” sifatida emas, balki o‘quvchi ongida tilni qayta yaratadigan kognitiv-neyropedagogik mexanizm sifatida talqin qiladi. Bloom tizimi bu tadqiqotda til o‘rganish jarayonida shakllanadigan fikrlashning spiral modeli, metamental arxitektura, va tilni ongda konstruksiya qiluvchi mental algoritm sifatida yoritiladi.
References
1. Abdullayeva M. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va kognitiv jarayonlar. – Toshkent: Innovatsiya, 2020.
2. Qosimova D., Yo‘ldosheva, Sh. Chet tilini o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2021.
3. Rahmonov D. Kognitiv psixologiya asoslari. – Toshkent: Fan, 2019.
4. Karimova Z. Pedagogik yondashuvlarda taksonomiyalar tizimi. – Samarqand: SamDU nashriyoti, 2022.
5. Otaboyeva S. “Bloom taksonomiyasining raqamli ta’limdagi yangi talqini.” Uzbek Journal of Pedagogical Innovations, 2023, №2, 45–56-betlar.
6. Anderson, L.W., Krathwohl, D. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Longman, 2001.
7. Krashen, S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press, 1987.
8. Richards, J.C., & Schmidt, R. Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. London: Routledge, 2014.
