PEDAGOGIK JARAYONDA O‘QITUVCHINING ANTROPOLOGIK POZITSIYASI
Keywords:
pedagogik antropologiya, o‘qituvchi pozitsiyasi, dialogik ta’lim, ichki motivatsiya, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv, pedagogik hamkorlikAbstract
Mazkur ilmiy maqolada pedagogik jarayonda o‘qituvchining antropologik pozitsiyasi masalasi pedagogik antropologiya, shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim va dialogik yondashuv nazariyalari asosida keng qamrovli tahlil qilinadi. O‘qituvchining bilim beruvchi emas, balki yo‘naltiruvchi, hamkor va maslahatchi sifatidagi kasbiy faoliyati talabalarning nutqiy, kognitiv va shaxsiy rivojiga ko‘rsatadigan ta’siri nazariy va empirik misollar orqali asoslab beriladi. Maqolada dialogik muhit, ijobiy psixologik atmosfera va ichki motivatsiyani shakllantirishning ta’lim samaradorligidagi o‘rni yoritilib, pedagogik jarayonda antropologik pozitsiyani amalga oshirish mexanizmlari ko‘rsatib beriladi.
References
1. Ushinskiy K.D. Inson – tarbiya predmeti sifatida. – Moskva: Pedagogika, 1988.
2. Vygotskiy L.S. Pedagogik psixologiya. – Moskva: Pedagogika, 2005.
3. Rubinshteyn S.L. Umumiy psixologiya asoslari. – Moskva: Pedagogika, 2002.
4. Leontyev A.N. Faoliyat. Ong. Shaxs. – Moskva: Politizdat, 1977.
5. Bakhtin M.M. Nutq janrlari va dialogik muloqot masalalari. – Moskva: Nauka, 1986.
6. Zimnyaya I.A. Pedagogik psixologiya. – Moskva: Logos, 2004.
7. Rogers C. Ta’limda erkinlik (Freedom to Learn). – Moskva: Progress, 1994.
8. Bruner J. Ta’lim jarayoni (The Process of Education). – Moskva: Pedagogika, 1986.
9. Galskova N.D., Gez N.I. Nutq faoliyati nazariyasi va amaliyoti. – Moskva: Akademiya, 2006.
