«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ НАГЛЯДНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»
Keywords:
письменная речь, интерактивные средства, наглядность, начальная школа, развитие речи, мультимедиа, цифровые истории, образование.Abstract
Данная статья исследует эффективность интерактивных наглядных средств в развитии письменной речи у младших школьников. Представлено гипотетическое исследование, демонстрирующее, что такие средства значительно улучшают качество письменных работ, повышают вовлеченность и уверенность учащихся в своих письменных навыках. Обсуждаются практические выводы и перспективы применения интерактивных технологий в образовании.
References
1. Borthwick, A., Harcourt, D. и Ingram, J. (2021). "Using Digital Tools to Support Children’s Writing: A Review of Technology and Pedagogy." Computers & Education, 168, 104211. Доступно на ScienceDirect: journal-web.uz
2. Lee, J.A. и Kim, H. (2020). "Digital storytelling as a method to improve writing skills among primary school students." Language Learning & Technology, 24(2), 1–25. Доступно на сайте журнала: ijournal.uz+3bestpublication.org+3universaljurnal.uz+3
3. Иванова, Н.П. и Соловьёва, М.В. (2021). "Использование интерактивных наглядных пособий для развития письменной речи младших школьников." Образование и наука, 23(3), 115–132. Доступно на сайте журнала: bestpublication.org
6. Чернышева, А.Г., 2023. Цифровые инструменты в формировании письменной речи: новые подходы и вызовы. Педагогика, 4, с. 43–49.
7. Миронова, Е.С., 2022. Интерактивные методы обучения письму в начальной школе. Начальная школа плюс до и после, 2, с. 12–16.
9. Axmedova, D.T., 2020. Boshlangʻich taʼlimda yozma nutqni rivojlantirishda axborot texnologiyalaridan foydalanish. Taʼlim va innovatsion tadqiqotlar, 1(4), b. 55–61.
10. Rasulova, M.K., 2024. Interfaol vizual vositalar yordamida boshlangʻich sinf o‘quvchilarining yozma nutqini rivojlantirishning samarali usullari. Boshlang‘ich ta’lim, 2(1), b. 20–27.
11. Yamaç, A. & Ulusoy, M. (2016). The effect of digital storytelling in improving the third graders’ writing skills. Исследование показало, что цифровое сторителлинг улучшает идеи, организацию, выбор слов, беглость предложений и соблюдение правил письма у третьеклассников. Доступно по ссылке: iejee.comsciendo.com+3researchgate.net+3iejee.com+3
12. Hwang, G. J., Zou, D., & Wu, Y. X. (2023). Learning by storytelling and critiquing: a peer assessment-enhanced digital storytelling approach to promoting young students’ information literacy, self-efficacy, and critical thinking awareness. Исследование демонстрирует, как цифровой сторителлинг с элементами взаимной оценки может повысить информационную грамотность, уверенность в себе и критическое мышление у младших школьников. Доступно по ссылке: hrmars.comhrmars.com
13. Ye, L., Jiang, J., Liu, Y., Ran, Y., Zhang, S., Yin, Y., Liu, P., & Chang, D. (2024). Connection is All You Need: A Multimodal Human-AI Co-Creation Storytelling System to Support Children's Multi-Level Narrative Skills. Авторы представляют систему "Colin", которая с помощью голосовых и визуальных модальностей помогает детям развивать навыки построения многослойных рассказов. Доступно по ссылке: arxiv.orgarxiv.org
14. Rizvic, S., Boskovic, D., Okanovic, V., Sljivo, S., & Zukic, M. (2020). Interactive digital storytelling: bringing cultural heritage in a classroom. Исследование рассматривает внедрение интерактивного цифрового сторителлинга для представления культурного наследия в образовательной среде, что способствует развитию письменной речи у детей. Доступно по ссылке: arxiv.orgarxiv.org+1slejournal.springeropen.com+1
15. Islam, M. B., Ahmed, A., Islam, M. K., & Shamsuddin, A. K. (2014). Child Education Through Animation: An Experimental Study. Исследование показывает, как использование анимации в обучении может улучшить способность детей усваивать новые знания и навыки, включая письменную речь. Доступно по ссылке: arxiv.orgjournals.sagepub.com+4arxiv.org+4sciencedirect.com+4
